El objetivo de la actividad era representar datos cronológicos mediante una línea del tiempo, una manera que puede ser muy útil para comprender conceptos y relaciones entre dichas referencias. En esta línea podemos representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto tiempo duran y en qué momento se produjeron.
Para elaborar una línea del tiempo, primero teníamos que elegir una unidad temática, en nuestro caso escogimos los “juegos de mesa”, a continuación seleccionamos aquellos que queríamos indicar en este recurso didáctico, buscamos información de cada uno de ellos (en qué consiste) y registramos el momento en el cual ocurrieron. Seguidamente, nos abrimos una cuenta en el programa “Dipity” y procedimos a crear la línea del tiempo insertando todos los datos oportunos para caracterizar cada uno de los juegos.
Desde un primero momento, cuando nos enteramos de qué trataba el trabajo nos gustó la idea puesto que consistía en una actividad clara, entretenida y espontánea, aunque tuvimos una pequeña objeción y miedo al saber que se debía hacer con un programa desconocido por todas nosotras, como es “Dipity”.
La sensación que tuvimos al ver el resultado final fue de entusiasmo y satisfacción, ya que este nuevo programa estaba en inglés y no nos surgieron apenas dificultades ni problemas con la ayuda de un instructivo en español que encontramos en slideshare, puesto que los pasos a seguir eran sencillos y simples. En definitiva, nuestra percepción e impresión al finalizar nuestra línea del tiempo es muy grata.
En general, mediante el tutorial proporcionado por el profesor y otros recursos que nos han ayudado a entender el funcionamiento de este programa, nos ha ido bien, no hemos tenido problemas relevantes que nos impidieran realizar la línea del tiempo de los juegos de mesa más populares en nuestro país. Sin embargo, no llegamos a dominarlo, pues no seríamos capaces de realizar esta actividad de una manera más original, es decir, editar la línea según nuestra personalidad, agregar notaciones, etc
Por otra parte queríamos señalar un aspecto que hemos intentado con mucha redundancia y que no hemos logrado y es la colocación de la fechas de año en año, ya que de esta manera conseguiríamos una vista general de la evolución de todos los juegos que mostramos, además de obtener una línea más visual y directa. Otro aspecto, en este caso no tan relevante, es que muchas de las fotos que utilizábamos para identificar los juegos no se cargaban por el tamaño, por lo que tuvimos que buscar otras que fueran admitidas por “Dipity”.
En conclusión, al realizar esta actividad hemos conocido la herramienta Dipity y aprendido a utilizarla para hacer un timerline. Además, al buscar información hemos utilizado diferentes fuentes y ha sido un reto escoger aquella que fuera más fiable. Por tanto, la línea del tiempo nos ha ayudado a recopilarla y seleccionar la más relevante.
Por último, con la realización de esta actividad hemos aprendido una nueva forma de aprendizaje y consideramos que esta es un buen método para aplicarlo en el aula de Primaria. Al ser tan sencillo de utilizar los alumnos pueden ser los protagonistas de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, el docente puede utilizar esta herramienta al inicio del tema que vaya a introducir, para de este modo incitar la curiosidad del alumnado y motivarlo al ser un material totalmente diferente al que están habituados, el libro de texto.
